2.2.1 教学实训信息化儿童青少年体质健康干预实验教学中心运用虚拟现实技术、新技术设备有力的提升传统教室和实验室装备水平。中心将构建一个体育科学实验教学网络平台，分为8个功能模块，见图2。（1）实验课程管理模块，学生根据教学大纲和课程进度选择实验课程；（2） 精品实验课程模块，包括相关实验微课；（3）虚拟实验教学模块，通过虚拟实验软件在线模拟操作实验；（4）创新实验模块，为学生探索、创新实验提供指导和支持；（5）实验信息资源模块，拓展学习专业知识；（6）交流平台模块，在线答疑、师生互动；（7）实验报告与测验模块，在线完成实验报告、在线测试等，教师可在线点评；（8）个人数据库模块，通过实验收集学生的健康大数据指标，并建立大数据分析模型。信息化的实验教学网络平台能够实现电脑端与智能终端相结合、虚拟实验与现实体验相结合、线上教学与线下课堂相结合、基础实验与特色实验相结合，能实现实验室资源虚拟化、数字化和网络化，促进资源开放共享，有效提高体育专业学生实验教学效能。

2.2.2 科学研究数据化运用实验教学网络平台的个人数据库模块，结合可穿戴设备、手机App，收集体育专业学生的晨脉、身体形态、身体素质、运动风险等指标，并建立一个智能、科学、有效的大数据分析模型。通过数据分析排名等，培养体育专业学生的运动风险安全意识和运动机能监控能力。同时，中心下的大数据监测室和儿童青少年生长发育测评室的仪器设备还能够收集儿童青少年的健康大数据指标，开展儿童青少年生长发育的跟踪研究，积累儿童青少年生长发育规律的纵向资料，培养体育专业学生的科研能力和大数据分析应用能力。

图2 实验教学网络平台主要功能模块

2.2.3 社会服务智能化大数据监测室和生长发育测评室，前者用于开展师生以及儿童青少年的体质健康测评、运动风险评估和健康大数据收集，后者用于开展儿童青少年生长发育评估、营养健康评估以及体态评估等。通过后台接口将不同设备的测试数据上传到主机服务器，针对不同儿童青少年，采用不同数据库来源，分析得出综合的评价报告以及运动处方建议，并通过科学的运动干预方法促进健康，实现体医融合。中心将面向社会开放，主要服务于中小学，为重庆市儿童青少年健康促进提供重要的理论和方法支持。

2.3 加强实验教学资源体系建设

从应用型本科人才培养战略的高度，学校正在不断加大实验室软、硬件设施投入，通过自建、校企共建、贷款项目等方式建成资源丰富、条件智能、教学精准、体验独特、学习高效的实验教学体系。目前重庆第二师范学院“德资贷款”“央地共建”等项目正在启动，在软硬件设施方面为本实验教学体系的构建提供了充分保障。此外，校企合作共建有利于实现优势资源共享，运动医学中心将为重庆第二师范学院实验教学中心的建设提供技术支持和医学支撑，同时还能为体育专业学生提供实践平台。

2.4 加强师资队伍建设

目前重庆第二师范学院处于向应用型本科院校转型的发展期，首先需要大力推动 “双师型”教师队伍建设。不断加强实验教师的培训，要求实验教师深入儿童青少年体育健康领域一线挂职锻炼，开展技术交流，在教学过程中要以实践应用作为专业建设的基本指导思想，并聘请校外专家和一线工作者，到学校上课和讲座。其次，应加强教师教育信息化培养，因为只有专业信息化的高水平教师队伍才能引导学生的信息化学习习惯，培养出有创新精神和实践能力的学生。

3 结 语

重庆第二师范学院依据“应用型本科人才培养、传授实践技能、适应教育信息化发展”的教育理念和实验教学观念，构建了集教学、科研、社会服务“三位一体”的信息化实验教学体系，并从应用型本科人才培养战略的高度探讨了信息化、数据化、智能化实验教学体系的功能特点，实验教学资源的建设以及实验教学师资队伍建设。为了更好地适应社会对体育教育专业人才的需求，重庆第二师范学院将进一步丰富实验教学资源，加大师资培养力度，不断完善实验教学体系功能，培养一批以服务儿童青少年为特色的应用型信息化体育专业人才。

［1］周丛改．体育强国目标下青少年体质健康促进机制探讨［J］．成都体育学院学报，2011，37（6）：33-36．

［2］李以明．地方高校实验室管理信息化建设实践［J］．实验技术与管理，2015，32（8）：223-225．

文章来源：《湖北第二师范学院学报》 网址: http://www.hbdesfxyxb.cn/qikandaodu/2020/1027/478.html

上一篇：兴义民族师范学院应用心理学省级重点支持学科
下一篇：中国现当代文学重点学科暨《周口师范学院学报